烈焰私服|烈焰sf|烈焰开服表_2019最专业的魔力宝贝私服发布网_魔力宝贝SF欧泉琳美白祛斑组合_54iou　　1.　能比较和说明这两种不同取向的教学论各自的起源、发展及其应用价值；　　上位集合：建筑物　　7．稳定性。指手的稳定性。在测验中，稳定的手得分高。如在书写毛笔字时，需要手的稳定性。

　　除了这种一般的“能力”之外，个体在发展中形成的不易受教育影响的特征是与情感有关的特质，如有些学生内向，有些学生外向，有些学生焦虑水平高，有些学生焦虑水平低等。加涅认为：“人类行为的这些方面，像能力一样，也同样持续相当长的一段时期，也是不易被旨在改变它们的教学所影响的。” （R.M.加涅等著：《教学设计原理》，皮连生等译，华东师范大学出版社1999年版，第111页。）　　阐明学习的规律，目的是为有效的教和教学设计提供依据，所以本书的第四部分为“基于科学心理学的教学论与教学设计”，分2章。前一章说明如何将学习论转化为教学论；后一章“现代教学设计”，告诉学员如何在教学设计中的每一个环节应用在学习论部分习得的学习论原理来改进教学设计与课堂教学实践。强化与惩罚烈焰私服|烈焰sf|烈焰开服表_2019最专业的魔力宝贝私服发布网_魔力宝贝SF

烈焰私服|烈焰sf|烈焰开服表_2019最专业的魔力宝贝私服发布网_魔力宝贝SF　　在下位学习或类属学习中，需要区分两种不同的类属过程。　　只有经过这样的引导，二年级小学生才有90%的时间选择运用较为有效的策略。运用加涅的学习结果分类理论指导任务分析

　　海斯和弗劳（J.R.Hayes & L.S.Flower, 1980）对典型作者的写作过程的大声思维的原始材料作了分析。整个记录有14页，共458句。这些句子是作者大声思维的结果。研究者把整个记录分成三部分。第一部分116句，第二部分154句，第三部分188句。研究者再把每一部分的句子按生成信息（G）、组织信息（O）、表达（T）、复看与修改（R）分类统计。结果发现，在每一部分中四类句子的比例有明显差异。（见图6-5）* 鼓励学习经验 安排的灵活性 教师的期望 * 对学生能力的信念与期望 * 对全体学生抱适当但较高的期望，　　孔子和《学记》中许多光辉的教育心理学思想在我国漫长的封建社会的教育实践中得到了继承和发扬。烈焰私服|烈焰sf|烈焰开服表_2019最专业的魔力宝贝私服发布网_魔力宝贝SF